[社會工作] 實習

         今年一樣，暑期時候也有社會工作學系的學生來單位實習。我跟他們的接觸不多，只有偶爾偷懶喝下午茶的時候會跟她們說說話。那天，我因為當Su的職代，在護理站遇到了其中一個學生，我邊寫著訪視記錄，邊關心她的狀況，跟她互動的過程中，可以感覺出，她在這樣的實習過程中已經找到了屬於自己的意義；我想，這樣的實習已經，足夠。

        很多人都說，社會工作是師徒制，透過這方式傳承。但我不作如是觀。試想，不是每個學生都嚮往著投入社會工作。有的是因為，不完成實習，無法畢業，在這樣的關係下必須選擇一個領域來打發。更何況，我有我的、你有你的作法與態度；你的專業認知與我的核心價值不盡相同，又怎能在兩個月內就輕易地將他人的觀念強加在我的認知之上呢？


        所以我總覺得，學生，才是這一段實習過程中的主角，所謂的督導，充其量就是個串場的角色，引導著、陪伴著、扶持著還有些茫然的學生。常聽到同事會說：『她真的很笨耶～』、『反應很慢』、『帶她好辛苦』....之類的埋怨，我不禁在想，當我還是一個蠢學生時，我能否具備，一個實務工作者的才能？而我知道，實務是個人經驗與工作彼此碰撞之後的積累。絕非一蹴可幾！於是，對我而言重要的是，學生在實習的過程中，有沒有一些對自我的認識或新的發現與成長；至於工作技巧，那都是可以經過努力與挫折而磨練出來的，無須太多著墨，因為，學生會有屬於自己的架構。一步一步慢慢成長，這樣才健康！

      然而，實際上，這樣的實習制度確是絕對的權力關係的展現！督導說的話髣髴比憲法還重要，不照辦的話，有逃不掉的面質與壓迫，要你非得照單全收不可！真是虛假又擾人的控制啊～

        於是我鼓勵學生，表達自己的想法，主動積極的問，亦步亦趨地跟著督導，這樣的用意是希望，用學生自己的生命去感受，感受實習的機構、感受督導的作為、感受服務對象的需求、再反觀自照，如果是自己，會如何應對，怎樣施為；透過與督導的對話，學習『是理則進，非理則退』。甚或反問自己適不適合這工作、這麼踏入社工的領域會不會後悔！

        那天我跟學生說～社會工作沒啥了不起，不過是陪伴；社會工作沒啥了不起，不過是傾聽；社會工作沒啥了不起，不過是整合資源；社會工作沒啥了不起，不過是與人同在！！